TEMAS+QUE+SE+IMPARTEN+A+NIVEL+PRIMARIA

__LAS CI____ENCIAS #|NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA__

=//** ‍‍‍¿Cómo esta organizada la enseñanza de las #|ciencias #|naturales en la educación primaria? **//= =//** Está organizada en cinco ejes temáticos: **//= == = = = = = = = = = = =//**Propósito: __conozca las características mas importantes de los seres vivos, sus semejanzas y sus diferencias y a los principales mecanismos fisiológicos, anatómicos y evolutivos que los rigen.__**//= || =//**Los seres vivos y su entorno.**//= =//**Cuidado y protección de los seres vivos del medio: las plantas, los animales y el ser humano.**//= =//**Funciones comunes de plantas y animales. Alimentación, circulación, respiración, excreción y reproducción.**//= =//**Los seres vivos en los ambientes terrestres y acuáticos.**//= =//**Fuentes de alimentación de los seres vivos.**//= =//**Animales ovíparos y vivíparos.**//= || =//**El agua y el aire. Su relación con las plantas.**//= =//**La planta.**//= =//**Cadenas alimenticias.**//= || =//**Seres vivos.**//= || =//**Características de los organismos unicelulares y pluricelulares.**//= =//**Capacidad de las plantas para producir su alimento.**//= =//**Diversidad biológica.**//= =//**Ecosistemas artificiales.**//= =//**La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres vivos.**//= || =//**Características generales de las eras geológicas y de la vida en ellas.**//= =//**La evolución humana.**//= =//**Los grandes ecosistemas.**//= || = = =//**Propósito: __Conozca las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que su adecuado funcionamiento dependen la preservación de la salud y el bienestar físico.__**//= || =//**Partes visibles de nuestro cuerpo.**//= =//**Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato; su función y su higiene.**//= =//**Cuidados del cuerpo: el aseo y los hábitos elementales en la buena alimentación.**//= =//**Riesgos.**//= || =//**La importancia de la alimentación en el ser humano.**//= =//**La higiene personal.**//= || =//**Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimiento que contienen.**//= =//**Importancia de la combinación de alimentos en cada comida.**//= =//**Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio.**//= =//**Manifestaciones de las enfermedades mas frecuentes del sistema digestivo.**//= =//**Usos del agua.**//= =//**Detección de zonas de riesgo y objeto que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales.**//= =//**Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves. Organización del botiquín escolar.**//= || =//**Órganos de los sentidos.**//= =//**Sistema inmunológico. Su importancia.**//= =//**Sistema excretor.**//= =//**Sistema locomotor.**//= =//**Primeros auxilios, torceduras, luxaciones y fracturas.**//= || =//**Glándulas y hormonas.**//= =//**Aparato reproductor.**//= =//**Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos.**//= =//**Importancia de la alimentación.**//= =//**Adicciones: alcoholismo y tabaquismo.**//= || =//**Caracteres sexuales. Primarios y secundarios.**//= =//**Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad.**//= =//**Reproducción humana.**//= =//**Herencia biológica. Características generales.**//= =//**Visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus sistemas.**//= =//**Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano.**//= =//**Farmacodependencia y drogadicción.**//= =//**Consecuencias de una alimentación inadecuada.**//= =//**Los primeros auxilios.**//= =//**Medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros.**//= || = = =//**Propósito: __Que perciban el ambiente y los recursos #|naturales como patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado.__**//= || =//**El hombre transforma la naturaleza.**//= || =//**Cambios en el entorno.**//= =//**Problemas de deterioro ambiental.**//= =//**Cuidados y protección que requieren los seres vivos.**//= || =//**Los recursos #|naturales de la comunidad y de la región.**//= =//**Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica.**//= || =//**Los recursos #|naturales del país.**//= =//**Los procesos de deterioro ecológico en el país. Localización en las regiones #|naturales.**//= || =//**Contaminación del aire, el agua y el suelo.**//= || =//**Agentes contaminantes.**//= =//**La influencia de la tecnología en los ecosistemas.**//= =//**Brigadas de seguridad ante situaciones d desastre.**//= || = = =//**Propósito: __Que conozca los fenómenos y las transformaciones de la materia y la energía.__**//= || =//**Actividades durante el día y la noche.**//= =//**Estados físicos del agua.**//= || =//**La luz y el calor.**//= =//**Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos #|naturales.**//= || =//**Cambios de estado. Sólido, líquidos y gaseosos.**//= =//**Noción de mezcla. Métodos sencillos de separación y filtrado.**//= =//**Desplazamiento de objetos.**//= || =//**Calor y temperatura.**//= =//**Los sentidos de la vista y el oído.**//= =//**Los alimentos como fuente de energía.**//= =//**Movimiento de los cuerpos.**//= || =//**Noción de energía.**//= =//**Mezclas: homogéneas y heterogéneas.**//= =//**Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización, decantación.**//= =//**Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos.**//= =//**Noción de movimiento.**//= =//**La transmisión de ondas y sus efectos.**//= =//**Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica.**//= || =//**Conformación de la materia.**//= || = = =//**Propósito: __estimular el interés del niño por las aplicaciones técnicas de la ciencia y la capacidad de imaginar y valorar diversas soluciones tecnológicas relacionadas con problemas prácticos y de las actividades productivas.__**//= || =//**Los servicios dela casa. Agua, luz, drenaje.**//= =//**El hombre transforma la naturaleza.**//= || =//**Tipos de alimento. #|Naturales, procesados industrializados. Ventajas de los alimentos #|naturales.**//= =//**Las necesidades básicas y algunas aplicaciones científicas que permiten su atención en el entorno de l niño.**//= || =//**Las materias primas y su transformación. Establecimiento de relaciones en los bienes de uso frecuente.**//= =//**Tipos y fuentes de comunicación.**//= || =//**Nociones de magnetismo.**//= || =‍‍‍= ||
 * =//**El cuerpo humano y la salud. Se organiza el conocimiento de las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que de su adecuado funcionamiento dependen la preservación de la salud y el bienestar físico.**//=
 * =//**El ambiente y su protección. Se pretende que los niños perciban el ambiente y los recursos #|naturales como un patrimonio colectivo formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso racional de los recursos #|naturales y del ambiente, pero que para ellos es indispensables prevenir y corregir los efectos destructivos de la de la actividad natural.**//=
 * =//**Materia, energía y cambio. Se organizan los conocimientos relativos a los fenómenos y las transformaciones de la materia y la energía. La formación de nociones iniciales y no formalizadas, a partir de la observación caracteriza el trabajo en los primeros grados.**//=
 * =//**Ciencia, tecnología y sociedad. Los contenidos de este eje tienen como finalidad estimular el interes del niño por las aplicaciones técnicas de la ciencia y la capacidad de imaginar y valorar diversas soluciones tecnológicas relacionadas con problemas prácticos y de las actividades productivas.**//=
 * =//**Eje : __Los seres vivos__**//=
 * //**Grado**// = = || //**Contenidos:**// = = ||
 * //**Primero**// = = || =//**Plantas y animales.**//= ||
 * //**Segundo**// = = || =//**Lo vivo y lo no vivo en el entorno inmediato. Características y diferencias generales.**//=
 * //**Tercero**// = = || =//**La respiración, función común de los seres vivos.**//=
 * //**Cuarto**// = = || =//**Noción de ecosistema.**//=
 * //**Quinto**// = = || =//**La célula.**//=
 * //**Sexto**// = = || =//**Evolución de los seres vivos .**//=
 * =//**Eje : __El cuerpo humano y su salud.__**//=
 * //**Grado**// = = || //**Contenidos:**// = = ||
 * //**Primero**// = = || =//**Cambios en nuestro cuerpo.**//=
 * //**Segundo**// = = || =//**Estructura del cuerpo humano. Piel, músculos y huesos.**//=
 * //**Tercero**// = = || =//**Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio.**//=
 * //**Cuarto**// = = || =//**Manifestaciones de las enfermedades mas frecuentes del sistema respiratorio.**//=
 * //**Quinto**// = = || =//**Él sistema nervioso.**//=
 * //**Sexto**// = = || =//**Crecimiento y desarrollo del ser humano.**//=
 * =//**Eje : __El ambiente y su protección.__**//=
 * //**Grado**// = = || //**Contenidos:**// = = ||
 * //**Primero**// = = || =//**Importancia el agua para la vida.**//=
 * //**Segundo**// = = || =//**El agua.**//=
 * //**Tercero**// = = || =//**El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales.**//=
 * //**Cuarto**// = = || =//**El agua.**//=
 * //**Quinto**// = = || =//**Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas.**//=
 * //**Sexto**// = = || =//**Crecimiento de las poblaciones.**//=
 * =//**Eje : M__ateria, energía y cambio.__**//=
 * //**Grado**// = = || //**Contenidos:**// = = ||
 * //**Primero**// = = || =//**El sol como fuente de luz y calor.**//=
 * //**Segundo**// = = || =//**Cambios que se perciben en el ambiente durante el día.**//=
 * //**Tercero**// = = || =//**Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción.**//=
 * //**Cuarto**// = = || =//**Cambios físicos y cambios químicos.**//=
 * //**Quinto**// = = || =//**La noción de trabajo en física.**//=
 * //**Sexto**// = = || =//**Ciclos #|naturales del agua y el carbono.**//=
 * =//**Eje : __Ciencia, tecnología y sociedad.__**//=
 * //**Grado**// = = || //**Contenidos:**// = = ||
 * //**Primero**// = = || =//**Necesidades básicas: vivienda, alimentación, descanso y vestido.**//=
 * //**Segundo**// = = || =//**Alimentos de origen agrícola y ganadero.**//=
 * //**Tercero**// = = || =//**Los recursos #|naturales de la comunidad y la región.**//= ||
 * //**Cuarto**// = = || =//**Los recursos #|naturales del país.**//=
 * //**Quinto**// = = || =//**Noción de electricidad.**//=
 * //**Sexto**// = = || = =